Projeto Letramento (Soletrando)
O despertar da paixão por livros: Uma busca pelo
letramento.
SUB TEMA É tempo de ler.
SUB TEMA É tempo de ler.
PROBLEMÁTICA
Para ser alfabetizado hoje, o sujeito precisa ser
capaz de atender demandas de leituras e escrita cada vez mais diversificada e
sofisticada. Daí, como a escola pode contribuir para o contato e a formação do
leitor – letrado? A parceria escola e família podem fazer acontecer o
letramento sem perder de vista à formação de leitores apaixonados?
JUSTIFICATIVA
A preocupação com o desenvolvimento do
conhecimento, justifica-se pela contribuição indispensável que as práticas
de leitura assumem desde a infância na formação de leitores. Para
Feud Linard “num país castigado pelo analfabetismo, projetos de incentivo a leitura são
mais que bem-vindos: são fundamentais”. Diante disso, o desafio é trabalhar com
crianças do Ensino Infantil o prazer da leitura ainda na fase de
alfabetização. Para tanto, é viável a parceria escola e família que juntas
podem acelerar o processo de letramento de nossas crianças e, despertar a
paixão por livros. O presente projeto apóia-se na tória de Vygostsky que para
ele, além do desenvolvimento real, que encerra as atividades que a criança é
capaz de realizar autonomamente, existe o nível de desenvolvimento potencial,
no qual se incluem as atividades que ela consegue realizar mediante a
colaboração de um adulto ou de pares mais capazes. Entre ambas as zonas, existe
uma terceira zona, chamada de desenvolvimento proximal, a qual, ele postula que
é nela que o bom ensino deve incidir, desvendando os caminhos por onde o
desenvolvimento infantil pode seguir.
OBJETIVO GERAL
Integrar família e escola no processo de desenvolvimento das habilidades leitoras desertando o gosto, prazer e interesse pela leitura por meio da realização do Tempo de Ler.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Envolver a família nas práticas de leitura;
•Colocar o aluno em contato com variados livros;
•Desenvolver a linguagem verbal do aluno;
•Resgatar a atenção da família para com a criança;
•Motivar o aluno a querer ler;
•Desenvolver a paixão por livros;
•Promover a aproximação aluno, escola e família;
•Atender a demanda atual de formar leitores
apaixonados pelo ato de ler;
METODOLOGIA
As atividades seguintes serão feitas em sala
de aula, a partir da leitura de um tipo de texto a cada semana/ aula
e, a partir do qual desembocará todos os trabalhos propostos em sala.
A leitura feita em sala poderá variar entre: Textos
Informativos, Bíblicos, poesias, parlendas, piadas, contos, músicas, versos de
cordel, histórias infantis, receitas, listagem, rótulos, etc.
Paralelo ao trabalho do professor em sala, às Sexta-feira, cada aluno
levará um livro em uma sacola decorada, que deverá ser lido em família e, no
retorno à escola, o aluno deverá transmitir aos colegas a experiência do Tempo
de Ler recontando a história.
Mensalmente os pais preencherão uma ficha de acompanhamento do projeto.
RECURSOS
Humano, livros, textos, diversos, músicas, som, TV,
CD e DVD.
DURAÇÃO
20 de Agosto
a 30 de Outubro.
AVALIAÇÃO
Será feita por meio das fichas de
acompanhamento mensal que juntamente com a coordenação pedagógica da escola
será feita discursões para adequar o projeto às necessidades geradas e, ao
termino da duração prevista para a aplicação do projeto, haverá uma avaliação
geral com a presença da família
REFERÊNCIAS
NOVA Escola. A revista de quem educa. Edição Especial LEITURA. Nº18. Abril, 2008.
RIBEIRO, Vera Masagão. Ensinar ou Aprender? Emília
Ferreiro e a alfabetização. 2. ed. Campinas, SP: Papirus,1999.
